华商人文素质教育基地,创办于2012年，自成立以来致力于服务华商全体师生，通过播放各类经典电影，寓教于乐，极大地丰富了我校师生工作学习之余的活动，发挥艺术的教化作用，带给观看者深刻的启迪，是广东财经大学华商学院思想文化教育的摇篮。在2014-2015学年期间，华商人文素质教育基地积极开展了多次抗战主题电影播放教育活动，其中包括《小兵张嘎》、《三毛从军记》、《地道战》、《兵临城下》、《辛德勒的名单》、英国BBC《二战全史》、《飞虎队》和《二战简史》等多部电影及记录片，在纪念抗日战争胜利70周年这个历史性的时刻，回顾与研究抗战时期的时代特点，并总结其丰富的历史经验，这对于大学生弘扬我国优秀传统、提高民族凝聚力以及推进当代教育改革具有重要的意义，可以使我们铭记历史，珍惜今天。时逢中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年来临之际，此次，我们院团委记者团特别邀请了华商人文素质教育基地指导老师学生处罗宋老师进行采访，以下是访谈实录。
采访时间2015年9月
记者团：罗老师您好，这一学年以来，华商人文素质教育基地播放了不少抗战主题电影，这有助于我校学生了解哪些方面的社会历史现实呢？对现今大学生的个人观点与行为又有哪些方面的影响呢？
罗宋老师：这些抗战题材电影大多表现的是中国人民革命斗争的历史进程与现实生活中可歌可泣的英雄事迹，通过作品可以使广大大学生观众认识和了解中国的历史文化、历史进程以及在这个过程中出现的重要历史事件、历史人物。比如，在
2014年
11月
28日
播放的《地道战》，讲述日军侵华时，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者。各村民兵利用野外地道围困敌人，打死民兵败类，活捉日寇山田，使无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段，同时也歌颂了人民的英勇智慧。除此之外，这些电影作为一种以视觉体验为主的艺术形式，可以培养大学生的审美直觉和想象力，发展学生的认知和情感潜能，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造健康的情感世界和健全的人格，进而影响他们的行为方式。
记者团：在播放抗战类电影时，学生会觉得枯燥无味吗？会觉得电影内容脱离现今时代吗？
罗宋老师：不会的，比起其他类别的电影，观看的学生普遍反映对抗战电影感触更为深刻，同时也引发了更多的讨论。这是因为抗战电影的独特魅力——不仅包含着丰富的历史、政治、军事、文化和艺术等方面的知识，扩充大学生在历史、地理、文学、艺术、语言等方面的知识储备，而且使大学生更充分地认知到民族、国家和社会的大整体与个人的不可分割性。培养了学生的爱国情操和民族凝聚力，激励自己勿忘国耻，鼓励自身为中华崛起而奋斗。比如在
2015年
5月
23日
播放的《辛德勒的名单》中，全片126个角色，3万名临时演员演出。在波兰除有30个外景场地，还搭制了140个布景配合。前幕后动用了百余名犹太人参加工作，逼真还原了纳粹屠杀犹太人的场景，让大家重温一次纳粹恐怖血腥的噩梦。影片情节波涛汹涌，气势悲壮，一幅幅画面一一以黑白摄影为主调的纪录片的结实性手法，表现德国纳粹疯狂灭绝犹太人的恐怖，其惨状催人泪下。这使学生们清楚直观地了解今日自由平等的幸福生活与昨日烈士先辈与反动势力的不懈斗争是密不可分的，而想要维护这一份和平，就必须以史为鉴，警惕世界范围内的反动势力，同时争取学习新知识与新本领来迎接未来的挑战。
记者团：在抗战电影中，人文素质教育基地是如何引导、培育大学生的爱国主义和对抗战英雄人物的认可呢？
罗宋老师：在选取播放的抗战题材电影时，我们尽量选择选取一些历史真实存在的、有一定原形或贴近大学生成长年龄的抗战英雄，如在电影《小兵张嘎》中，讲述了小嘎子在老钟叔，老罗叔，区队长，奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路战士的过程。该影片塑造了一个生动感人的艺术形象，感染着学生、影响着学生，对大学生进行以爱国主义为核心的民族精神的培养具有深远的战略意义。通过抗战电影的播放，培育了大学生的爱国主义和英雄主义情节，完善了大学生的审美品格，对大学生的思想起到了潜移默化的作用，发展和完善了他们的思维品质。同时电影艺术的方式使学生更容易接受，有利于大学生对主流意识形态认知能力的提高，最终提高自身的文化修养。
记者团：在抗战电影中，除了爱国主义、英雄主义、民族凝聚和自强不息等优秀精神，人文素质教育基地还有其他想传达给当代大学生的精神力量吗？
罗宋老师：当然有的，在重点强调的爱国、奉献、团结和自强精神之外，我们还想通过抗战电影来弘扬在逆境中坚韧不屈的生命意识，在电影《兵临城下》中，以抗战和解放战争为大背景，展示了那个动荡年代、大起大落的人物命运。通过一次次惊心动魄的帮会恶斗、大阴谋、大策反，塑造了热血青年杨少诚的凛然正气，讲述了他传奇的成长史和情感史。讴歌了这位英雄人物在逆境中坚韧不屈，克服重重困难，歼灭无数敌军的故事。这一部影片我们正是希望学生能真切地感受到生命力量的顽强坚韧和勇敢向上，任何时候我们都不应该向失败、向恶势力低头——这也许是当代大多数大学生身上最为缺失的优秀精神。在我看来，精神力量是当代大学生生活不可或缺的重要内容，应该给予高度重视。而且大学生在欣赏影片的同时可以受到教育、得到启发，进而获得支持和鼓励，最终促进大学生养成坚忍不拔、艰苦奋斗的精神品质。
记者团：不知不觉我们的访谈也将接近尾声了，最后再请教老师您一个问题，您觉得比起书籍资料的了解，通过电影纪录片的方式来展现人类第二次世界大战全景，对学生了解历史是否更有帮助呢？
罗宋老师：我觉得是更有帮助的，毕竟电影比起书籍更能调动学生的兴趣与情感，像前段时间在人文素质主题电影播放前，我们利用一个小时暖场时间为学生播放了英国广播公司《二战全史》、《飞虎队》和《二战简史》等多部记录片，通过这些纪录片真实地向学生展现了在第二次世界大战中，世界反法西斯联盟在海、陆、空的各个战场上英勇抗击法西斯侵略者宏大场面，以及中国在世界反法西斯发挥的巨大作用以及付出的巨大牺牲。学生通过观看与探讨，增加了对历史的了解的同时，也激发他们通过上网或书籍查询更多的资料与英雄人物生平记载，而不是片面地评价某个历史事件和人物的功过。
总之，通过对学生们进行抗战主题电影教育，可以使学生在不知不觉中接受电影的思想熏陶，勿忘国耻，铭记历史，以史为鉴。这种方式比单纯的说教产生的效果更大，可以收到很好的育人效果。因此，我们要充分挖掘这些电影的教育功能，使其更好地为学生服务。
